您的位置:首页 > 新闻资讯 > www.esb777.biz

聚焦疑难问题 助推深度学习——浙师大(平阳县)初中语文“疑难问题解决”培训班在东湖中学举办

日期:2019-11-28 15:12:31 点击: 来自:东湖中学信息报道组 作者:张静

 fo7东湖中学

秋雨知凉意,习味却正浓。1127日,省特级教师、正高级教师、平湖市黄姑实验学校贾龙弟老师主持的浙师大(平阳县)初中语文“疑难问题解决”培训班在东湖中学举办。本次培训活动,由平阳县教育局教师发展中心初中语文研训员聂荣辉老师带队,六十位平阳县初中语文教师组成。平湖市初中语文教研员钱诤老师及我校语文组全体成员参加了此次活动。fo7东湖中学

匠心独具巧设计  精彩纷呈真课堂fo7东湖中学

我校青年骨干教师王立立、徐雅萍老师为远道而来的同仁呈现了两堂独具特色的语文研讨课。王立立老师执教部编教材八上第五单元的说明文《中国石拱桥》。课堂伊始,王老师由预习基础引入一个非常开放的问题:“你读到了什么”,旨在使学生在合作交流中巩固小学里学过的说明文的知识点,在这个过程中有组织有目的地表达,读出说明文的说明对象及其特征、说明方法、说明顺序、及说明语言的准确性,为深入把握说明文对读者关照和作者写作意图做好铺垫。在把握说明文写作是对读者的关照的认识中,运用了对比阅读的方式,就地取材(书本上的积累拓展),让学生感受到因不同的阅读对象应采取不同的语言表达形式,从而了解到本文的读者群是人民大众;进而通过视频发现,人民大众的勤劳和智慧是作者通过本文讴歌的对象。整堂课突破常规说明文教学思路,有亮点有新意。fo7东湖中学

徐雅萍老师则为大家带来了部编教材九年级上第四单元的小说《我的叔叔于勒》。徐老师先以“读读小说,说说人物”竞答的形式激发学生的热情,引出小说是以塑造人物形象为中心及课题。接着,引导学生按故事发展顺序和小说叙述顺序梳理情节。课堂的主要环节是围绕“人物”开展了三个探究活动:“在这个大家庭中,你最喜欢谁,为什么?”“在我的同辈、长辈(叔叔、父亲、母亲),你最不喜欢谁?”“这些人真的如此不堪吗?”三个活动环环相扣,紧密关联,由浅入深,由偏到全,学会根据人物的不同身份和社会角色,辩证地评价人物形象,直至突破小说的主题,使得学生在自主合作探究中学会阅读小说的方法。fo7东湖中学

语文教学有妙招  深度学习真语文fo7东湖中学

观摩课后,我校语文组教研组长沈中卫老师主持说课评课。首先由两位执教老师进行说课。两位老师从教材的选择、教法学法的运用、教学目标的确立以及环节的设计等角度进行了交流。针对这两节课,教研员钱诤老师做了精彩的点评。钱老师指出,老师们一定要思考如何把学习的主动权交给学生,如何给好支架助推深入学习。fo7东湖中学

下午,省特级教师贾龙弟老师首先围绕说明文、小说“教什么”和“怎么教”,针对两堂研讨课作了点评,并提出了一些改进教学的策略和方法。随后,贾特以郑振铎的《猫》和苏轼的《记承天寺夜游》为课例,给在座老师们作了《理念和策略:基于深度学习的初中语文阅读教学策略例谈》为题的讲座。他指出,语文老师要多学习文艺理论,多阅读文学作品,加强对语言文字的敏感度;要带着文体意识、文本意识、写作意图和阅读个性去解读文本;通过“牵一发而动全身”的主问题设计来开展课堂活动,变师生“单点对话”为师生、生生、生本“多点对话”;在学生探究过程中,要给“支架”,给方法,引导学生去发现文本中的“不正常”,进入语言内核去品味意蕴,培养理解、分析、综合和创新等高阶思维。fo7东湖中学

窗外细雨蒙蒙,室内如火如荼。近三个小时的讲座,老师们兴味盎然,意犹未尽。相信此次学习活动必能给所有参与的语文教师以新的启发,必能推动一线语文教师专注课堂教学能力的提升。学无涯,山有径,我们永远在前进的路上!fo7东湖中学

 fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

fo7东湖中学

 fo7东湖中学

 fo7东湖中学

 fo7东湖中学

分页:
扩展信息 Expand Information