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立足单元整合 构建高效课——东湖中学语文组开展2020学年第一学期第六次校本研修活动堂

日期:2020-12-22 07:52:05 点击: 来自:东湖中学信息报道组 作者:马珍妮

         为提高语文课堂教学效率,更好地运用统编教材,提高教师单元整合教学水平,12月16日上午,东湖中学语文组开展2020学年第一学期第六次校本研修活动。九年级的张静老师开设公开课《从读故事到写故事——七年级上册第六单元读写整合教学》,活动特邀浙江省特级教师、正高级教师、平湖市独山港中学贾龙弟老师莅临指导,由教研组长沈中卫老师主持,全体语文组老师参与活动。Yxb东湖中学

课堂伊始,张静老师出示同学们的《皇帝的新装》结尾续写习作,请同学们对所展示的习作进行诊断。紧接着,张老师以“情节”、“细节”、“主题”为主线,用两个活动任务贯穿课堂,以点带面,任务驱动,统领单元教学。在“探寻名家小秘方”的活动中,同学们以小组为单位,借助两张“秘方”单——“情节的想象”和“细节的想象”,对课文内容进行单元整合复习。最后,同学们运用课堂所学方法,展开想象的翅膀,进行寓言《狐狸和葡萄》的故事改编,每个小组讨论热烈,推选最佳改编作品进行班级分享,组际评价。同学们的奇思妙想的情节设想,新颖、深刻的主题令听课老师频频点头,整个课堂气氛活跃,达到了较好的教学效果。Yxb东湖中学

而后,张静老师进行说课。张老师从教学目标,教学重、难点,教学环节和设计意图进行了详细说课,并提出了自己备课时遇到的瓶颈和困惑,对自己的课堂进行自我反思。接着,贾龙弟老师进行评课。贾老师首先向张老师和在座教师们提问:本课开始时提到的续写中的皇帝形象从哪些地方可以看出?从这个问题出发,贾老师肯定了张老师课堂思路清晰,能基于大单元教学,牢牢把握住“细节”、“情节”、“主题”三者之间的关系。同时贾老师提出了一些值得改进的地方,如:必须清晰教读课和整合课的区别,对学生的理解及时予以点拨,板书要依据学生的回答随机出现......贾老师的专业指导,让上课老师和听课老师都豁然开朗,收获满满。随后,组内的其他老师也提出了自己的想法和建议,“众人拾柴火焰高”,贾老师的专家指导、大家的建言献策展现了东中语文组浓厚的教研氛围,同时使我校语文老师教学更新课时主义理念,向大单元整合迈进Yxb东湖中学

“博观而约取,厚积而薄发。”此次教研活动的开展,教师们充分认识到单元整合教学的重要意义,看到了单元整合教学对教师的高要求。前路漫漫,任重道远,教师们纷纷表示要不断学习,更新自己的教学理念,不断提升自己的教学能力,继续深入单元整合教学探索。Yxb东湖中学

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